小学生科学实验怎么做，小学所有科学实验及步骤

本文目录一览

1，小学所有科学实验及步骤
2，关于科学的小实验小学生的
3，如何进行小学科学实验
4，怎样指导学生进行小学科学实验设计

1，小学所有科学实验及步骤

我的印象小学好像就没有科学实验都是被语文数学抢走的！记得有的就是叫用电器的符号，比如说电灯在电路中的图案还有按照电路图拼装简易电路。还有探讨物质状态的转化比如说水冰，教一些关于安全的注意事项比如手湿去摸插座会触电，研究运动和静止的相对性，比如船相对于山是运动的相对于船上的人却是静止的。等等的一些试验（其实看初一物理的第一，二单元差不多就都有了）手机打的很辛苦希望能给分！！！

用无弹性的细线与地图上宁波到北京的铁路线完全重合，两端作标记，拉直，用刻度尺量出标记间的距离即为地图上铁路线的长度l1，除以比例尺k，则实际铁路线的长度为l2=l1/k

小学所有科学实验及步骤

2，关于科学的小实验小学生的

1 筷子的神力材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2.纸片的神力材料：玻璃杯一个，水，纸操作： 1.在玻璃杯中装满水（一定要装满） 2.在杯口盖上纸片，要完全覆盖住杯口。 3.将玻璃杯倒置 4.水不会流下讲解：在步骤2后杯内大气压小于杯外大气压，故杯外大气压将水顶在杯中，不让水流出。

关于科学的小实验小学生的

3，如何进行小学科学实验

科学实验首先要有思路，想做什么样的实验，达到什么样的效果。之后是准备实验器材，可以上淘宝、科乐空间等地方购买。最后是动手实施、反复改进。今年来随着欧美STEAM教育理念的普及，越来越的家长和学生的对科学实验产生了浓厚的兴趣。建议可以关注相关公众号，里面会介绍一些好玩科学实验

一、实验方式要有探究性科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励学生大胆探究，坚持事实求是的科学态度。能体现逻辑思维的科学课，最明显的是《马铃薯在水中是沉还是浮》这一课。桌子上放着两盆液体，我出示两个马铃薯，分别放到盆子里。马铃薯在一盆液体里沉，另一盆液体里浮。交换马铃薯，再分别放入盆中，在刚才沉的盆子里，马铃薯还是沉，浮的还是浮。把两个马铃薯放入其中一个盆中，都浮起来了，放入另外一个盆中，马铃薯都沉下去了。这时候学生说：“噫，这个水是怎么回事？”有的就说：“能浮的那盆水是盐水！”听一个学生这样说，好多学生都跟着认为是盐水。学生说盆里的水是盐水，这时，我问：“你能确定浮的一盆水肯定是盐水吗？”这个提问引起了学生的思考，有一些学生就说不敢确定。我说，如果不能确定这盆水是不是盐水，那么我们怎么办？有的学生说：我们取些水烧干，烧一烧就烧出盐来了。接着学生动手实验，按照教材的方法烧盐水，结果真的烧出了白色的粉末，学生都认为这就是盐！证明了使马铃薯浮起来的液体就是盐水。我又问：还有什么方法证明这盆水是盐水？学生思考之后说：做一杯盐水试试看。于是，分小组做盐水使马铃薯浮起来的实验，最后试验成功了，学生十分开心。像这样的过程充满探索性，孩子们很有兴趣，学习积极性很高，一堂课上下来也很顺。这个过程是个推理的过程、证实的过程、质疑的过程。在这个过程中，科学的本质都隐含在这个“是不是盐水？”的活动当中。　　二、实验操作要发挥学生的主体性　　科学教学强调学生收集处理、分析总结、观察和创新等能力的培养，我们可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善的过程，使学生始终处于实验全过程的积极状态，以发挥学生的主体性。在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，教师必须启发引导学生积极思维，自己提出探究实验的方法，自己动手实验，通过观察实验活动，锻炼学生，提高他们的创新意识和勇于探究未知的能力。如《观察土壤》一课的活动2，找出土壤中的沙和粘土。我让学生自己思考把沙和粘土分开的办法，学生说出办法后，我让学生到前面的仪器车自选材料，按照自己的方法来设计和进行实验。由于各个学生的认知水平不同，在实际研究过程中，研究小组成员间的见解会有所不同，而这些矛盾会在他们进一步的研究中解决。这就是让学生“真刀实枪”地做科学。　　三、实验教学要充分运用现代信息技术现代信息技术能把视频、动画、声音、文字集于一体，形象生动。在启发学生设计实验验证自己的假设的时候，教师可选择一些电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。有一些实验的过程极短，如电路的连接过程，可以用慢镜头或动画表示。一些植物的发芽生长过程，根能吸收水分等，可用动画显示。这就充分说明，利用现代信息技术可以使课堂教学生动、形象，感染力强，不但能提高学生的学习兴趣，还能丰富学生的学习内容，缩短掌握知识的过程，提高接受知识的能力。　　四、开展课外实验活动，培养学生的创新能力《新课标》要求重视对学生创新意识及科学精神的培养，这一点应反映在科学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能，不仅仅是停留在课堂上。科学课外活动是科学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件多组织和指导学生开展课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的科学，使其成为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、进行一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知，大胆质疑，勇于超越的创新精神。因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合，如认识蚂蚁、蟋蟀，认识叶、花、果实，认识石头、到校园里去观察土壤、，都要让学生到大自然中自己去“摘”科学。　　五、实验教学中存在问题的解决策略　　1、重视实验目的性教育，细化实验计划的指导。心理学研究发现，小

如何进行小学科学实验

4，怎样指导学生进行小学科学实验设计

学生实验就是学生在教师的指导下，按照一定的教学程序，运用感觉器官和一定的实验器材，完成实验操作活动，感知在实验中出现的事物和现象，并得出科学性的结论和规律的活动过程。它能使每个学生都有动手、动脑的机会，使学生的观察能更加仔细认真地进行。为此，教师要做好以下几方面工作：一、多下功夫，课前精心准备教师要根据教学目的和教学内容选好实验内容，熟悉教材中每一个实验的特点，以便于学生进行定性、定量、定时的操作。教师还要检查分组实验器材的数量、可靠程度，做好课前的各种物质准备工作，布置好实验所需的实验环境, 例如:做摩擦起电实验时，教室需要保持干燥，做露、霜的形成实验时，地面要适当洒水。教师对实验中可能出现的问题事先要有准备，如使用酒精灯时，桌面要放湿布，以便酒精洒出时能及时灭火，只有这样, 才能做好分组实验。二、严密组织，指导实验操作小学生有着强烈的好动性与表现欲望，教师可以利用学生的好奇心，在设计实验时包含要解决问题的小实验、小游戏等，创造出一个让学生积极要求解决问题的环境，让他们在实验兴趣的驱使下动手操作。如：教学《叶画》一课时, 让学生根据采集制作的不同叶型的叶子，通过剪、拼、粘、贴等方法制作出金鱼、小树、春天等有趣的叶画，这样，既激发学生的学习兴趣，又可以培养其审美能力。2、训练学生的实验操作技能、技巧学生只有正确地操作，才能产生理想的实验结果，获得可靠的数据，提高实验成功率。教师可以根据某些仪器的操作过程，对学生进行指导。如：酒精灯的使用，教师的示范指导可归纳为检查、揭帽、侧点、加热、盖灭。实际操作就是用前检查灯体、酒精量多少、灯芯状况, 揭掉灯帽，用火柴从侧面接触灯芯，用火焰的外焰加热，使用完毕后用灯帽盖灭酒精灯。学生开始操作后，教师要把主要精力放在大多数学生的操作上，注意发现学生共性的操作错误，及时提醒学生，必要时进行正确的示范操作。在进行普遍指导的同时，教师还应注意个别指导，对操作困难或不认真、不仔细的学生多予以指导，防止操作技能的不均衡性。总之，教师要依据学生特点，做到因材施教，使不同层次的学生都有提高。三、在实验过程中，指导学生注意分析、观察、联想、思维实验中的现象多是在动态中产生的，如物体振动时的发声，电路闭合时灯泡的发光等。观察动态事物与静态事物方法是不同的，需要学生注意力的高度集中、敏捷，并适时捕捉现象发生的时机。有些实验是连续的，例如，说明氧气性质的实验，实验现象是在动态变化产生，学生观察到带有火星的木条在刚伸入盛有氧气的集气瓶口时，开始重新燃烧，伸入瓶中后剧烈燃烧发出明亮的白光，过一段时间后，火焰熄灭，瓶口充满“白气”，瓶中澄清的石灰水变得浑浊。这一系列问题使学生产生了联想和思维，这种高度的兴奋会使学生产生探究原因的积极性，并推导出正确的结论。这样，学生就会善于在动态变化中获取准确的实验现象，提高观察、分析能力。四、开展好课外实践活动、由于受时间、空间的限制，有些实验无法在课上完成, 教师要充分利用本地资源优势，开展形式多样的实验活动，以弥补课堂分组实验的不足。如指导学生利用一些材料制作教具，既可以解决教学仪器短缺的问题，节省资金，又可以使学生充分理解所学知识。综上所述，实验教学是学生各种能力的综合训练过程，在每个环节中都体现了对学生进行观察、操作、思维的训练。这就要求我们教师对实验教学予以高度重视，不断提高自己的业务水平，使实验教学在自然教学中发挥越来越重要的作用。

会跳远的乒乓球思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？材料：高脚杯2个、乒乓球1个操作： 1 把两个高脚杯并排放置 2 将乒乓球放在第一个杯子中。 3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气讲解： 1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来） 2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里会吹泡泡的瓶子思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干操作： 1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。 2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。 3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。 5 向瓶子壁上浇冷水。 6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。讲解： 1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。 2 瓶子中的空气受热后会膨胀。 3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。 4 瓶子中的空气遇冷时收缩。 5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？自己会走路的杯子思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水操作： 1、用一块玻璃板，放在水里浸一下 2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约5厘米） 3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。 4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。讲解：当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。纸杯旋转灯思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作： 1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。 2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。 3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。 4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。讲解： 1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。 2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。创造：你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？注意：注意蜡烛燃烧时的安全！