文章详情怎么修改，科讯原创求助模版更改

1，科讯原创求助模版更改

科讯是上手最快的cms了一个网站一般至少需要的模板如下--首页模板（index.html）单页面模板（放置如公司简介这样的栏目用）留言模板（用于自定义表单制作留言板）公告页模板（用于显示网站公告，如果你用文章系统做公告的话这个模板可以不做）---文章系统频道页模板（用于本频道下展示所有栏目的最新文章用，如果没有二级栏目这个模板可以不做）栏目页模板（用于本栏目终极文章列表）内容页模板（用于文章详情）一共6个模板，而其中的五个都是由首页模板修改而来

科讯原创求助模版更改

2，如何完全改掉文章详情页的布局

添加好相应的字段后，你发布文章的时候会提示你录入这些字段内容。原来的文章内容调用方式{dede:field.body/},其他几块也类似调用：{dede:field.字段b/}、{dede:field.字段c/}、{dede:field.字段a/}，这些字段需是你已在内容模型里添加好的字段。这样操作后，不同的文档里，这几块的具体内容都是不同的。

先熟悉DIV+CSS，熟悉并会制作这样网页布局，再去调用不同的字段（你可以把这里每一块理解为1个字段）内容。DedeCMS文章默认只有一个长文本字段body，可以在内容模型-字段管理里添加新文本字段，以达到多块调用的效果。

只有频道模型里面有个内容模型管理啊，点进去之后只能增加新模型之类的，并没有看到你说的字段管理哦，怎么也没找到

如何完全改掉文章详情页的布局

3，怎样修改百度上的文章

修改步骤进入我的文库，选中要修改的文件打开，在文件框左上角点击一个小的黄色文件图标，修改文档信息，打开后左上角更新文档复件，选择更改后的附件上传即可，最后不要忘了提交修改的信息。修改后再次打开此文件并不能即刻看到修改后的内容，而是与之前相同，不用担心，鼠标再次移到黄色小图标上时你就会发现您修改的内容正在提交中。百度文库需要一定的时间审核，所以不用着急，急也没办法。

文档在提交成功之后，可以对文档的标题、简介、分类以及标价信息进行修改。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.修改文档的标题、简介：途径一：登录之后，查看自己上传的文档，文档详细页的文档标题和文档简介之后将有“更改文档名称”和“更改文档简介”图标，点击之后进行修改；途径二：登录之后，在个人中心“我的文档”-“公共文档”找到自己的文档，操作一列有“更新”，点击之后进行修改。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.修改文档的分类：登录之后，查看自己上传的文档，文档详细页的分类导航位置将有“更改分类”图标，点击之后进行修改。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.修改文档的标价：登录之后，查看自己上传的文档，文档下载信息部分将有“财富值设定”图标，点击之后进行修改。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.修改文档的内容：登录之后，在个人中心“我的文档”-“公共文档”找到自己的文档，操作一列有“更新文档”，点击进入文档上传页，将更新后的文档上传至文库进行修改。文档重新上传后，在此篇文档标题后，点击“更新状态”可以了解文档更新进度。

怎样修改百度上的文章

4，作文的几种修改方法

修改作文，是修改文章的内容选择是否恰当，表达是否完善，其实就是修改思想，修改认识，学生在写写改改，改改写写的过程中，反复思考原来认识，就能使他们经过这样反复的过程，不断提高，不断进步，就能真正获得作文能力。同时，当学生看到自己的作文经过修改，通畅，流畅多了，更具体、完美了，会产生一种成功成的喜悦，他们作文的兴趣的也会增强。修改方法有多种，我在教学中常用以下几种。　　一、提纲修改法　　学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：　　1．爸爸是我敬佩的人。　　2．具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。　　3．爸爸真令我敬佩。　　在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强　　二、搁置修改法　　学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：　　“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”　　这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。　　三、朗诵修改法。　　作文初稿完成后，诵读几遍，发现问题，然后修改。这种修改方法，对论文中存在的一些毛病，如语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题，光看不容易发现，但一诵读就读出来了，甚至有时仅凭“语感”也能发现不妥之处。古代一些诗人写作读文，总是反复吟唱，直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的。他诗写完了，要反复长吟诵读，在诵读中发现问题，然后再改。写诗如此，作文也需如此。一些有经验的学生很重视这种修改文章的方法。老舍说：“文章写完之后，可以念给别人听听。念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改，文章叫人念着舒服顺口，要花很多心思和功夫。”　　四、互改修改法。　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。　　关于修改还有分析修改法、重抄修改法等多种方法，但最重要的是你首先得有一种文不厌改的意识。这样你才有可能建立起一套自己修改作文的经验。