儿童挂灯怎么画，幼儿美术灯的教案

本文目录一览

1，幼儿美术灯的教案
2，看图写话两个孩子一起画画
3，怎样让不喜欢画画的孩子喜欢上画画
4，幼儿绘画该如何教授呢

1，幼儿美术灯的教案

首先第一步：找家庭常见的灯图片，让幼儿接受并了解它的用途和造型第二：自己做一个灯，让孩子有触感，第三，让孩子自己发表自己见到的灯，第四：用画的方式表现自己设计的灯送给妈妈。

幼儿美术灯的教案

2，看图写话两个孩子一起画画

春天来了，两个小朋友们在公园里写生。小男孩穿着蓝色的背带裤，小女孩穿着红色的背带裙。小朋友旁边有绿油油的小草和五颜六色的小花。他们用绿蜡笔画小草，白蜡笔画白云，红蜡笔画小花。啊!春天多美呀!我爱春天。

一天小红和小明在学校里画画。小红说小明能用用你的水彩笔吗？小明说可以呀，他们两个用水彩笔画了两幅美丽的画，老师只夸他是画画家。

春节来了两个小朋友在公园里画画?? 没有校花校草想我们就玩玩下草绿树和花朵哇这福画真美

星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的妈妈看见有客人留下吃饭，一下子做了八个菜，给我和小明吃。吃完后，小明的妈妈因为赶时间去上班，连碗都没收拾，就走了。小明想给妈妈一个惊喜，我和小明便一起捡碗。小明用手拿了八个沉重的大盘子，一摇一晃地走向厨房，就在刚要进去的时候，"啪-"两个大盘子摔碎了。"呀!我把大盘子摔碎了!"小明说:"我看扔了吧!省着被妈妈骂一顿。"我说:"别扔，你把盘子洗净，把水彩笔和美术书拿来。看我来变废为宝。"小明快步跑到书房，翻箱倒柜地找出了水彩笔和美术书。我们在美术书里找来找去，找出了很多好看的动物和人物，最后，选出了一幅画着小鱼的图画，在盘子上全神贯注地画了起来，小明学着我的样子，再另一个盘子上也画了一幅。然后，小明找来绳子把盘子挂在墙上。两幅精美的艺术品诞生了。不知不觉中，小明的妈妈回来了。看见两幅精美的艺术品，惊奇地问:"这是谁买的艺术品?""是我和付志航做的"小明回答，"我把盘子打碎了，他说不要浪费，我们就做了这个艺术品。"小明的妈妈高兴地看着我们，说:"你们俩从小就知道勤俭节约，变废为宝，真是俩个聪明的孩子。"

看图写话两个孩子一起画画

3，怎样让不喜欢画画的孩子喜欢上画画

”“孩子太小，想教孩子画画，不知道从哪里下手？”“孩子画画时坐不住怎么办？”绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。在辅导幼儿绘画时，首先要激发幼儿兴趣。对于一些年龄偏小的孩子，可以从简单的线条和图形画起。比如直线，折线，弧线，半圆连线等，还有圆形，椭圆形，一定要给这些图形、填画一些有意思的东西，让图形、线条活起来，赋予他们生命，让孩子们把他们当做其中的一份子，乐于和他们画的作品为伴。这个方法其实很简单，就是画完后给这些图形，线条画上一些“眼睛”，用小弧线点画“五官”，再把图形和线结合起来，这样孩子们就不会觉得枯燥。我教孩子画苹果，他画各种各样圆形的苹果加个眼睛、嘴巴，他一口气画了二十多个。当他画累了，就把苹果画成生气脸，还说“苹果生气了，不画了。”兴趣是最好的动力，孩子爱画才能真正坐下来画，不觉得枯燥。其次，在画一些简单小动物或日常用品的时候，可以让幼儿做一些临摹。具体的做法是这样的，先选好一张想要画的范画，和孩子一同分析画面上主要画的是什么？它位于纸的什么位置，主要由哪些基本的图形或线条构成。然后和孩子一起拿起笔，带领孩子一起画，边画边说，介绍一下画画的顺序，比如要从上向下，或从左向右，记住先画整体，再画局部，这样就不会出现画着画着就丢掉一部分的事情了。画完后，让孩子再说一遍怎么画，再练习一至二次就可以了，至于涂色，家长可以给一些建议，但不要勉强幼儿一定要按范画涂色。第三，当孩子画一些想象画或意愿画时，在画画没有开始之前，先和孩子交谈所画的内容，这是发展幼儿想象力的极好的方式。在他们创作中家长不要要求孩子按固定的模式画，只是提问性的给一些指导。最后，建议家长指导孩子在绘画时要有正确的坐姿和握笔姿势。这些不但影响作品效果，更对身体生长发育不利。幼儿期是孩子今后全面发展打基础的时期，不肩负培养特殊才能的任务。不只是绘画，其他艺术方面也一样，只是希望孩子从中得到快乐！

看父母什么打算，要是想让孩子以后走艺术这条路可以好好培养（如果年纪小可以买点画册让他多看，画点简单的彩色画。等年龄大点有一定的理解能力了再送他去正规的画画班）如果纯粹是培养兴趣买点书给他看再送个一般的绘画班就行了

怎样让不喜欢画画的孩子喜欢上画画

4，幼儿绘画该如何教授呢

幼儿美术教育，对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。 1技法是表现思维创造的手段。为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法．．．．．．例如：要教幼儿画人，那就要引导幼儿观察、认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，幼儿有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。 2在教授技法的同时，鼓励幼儿举一反三，发展幼儿的思维创造在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展幼儿的思维创造。例如：在引导幼儿观察基础上，幼儿画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子幼儿园怎么画？小兔子的村庄怎么画？或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。 3留给幼儿广阔的思维创造空间教师在教学中要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长．．．．．．．这就是幼儿自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境，要鼓励幼儿乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让幼儿在画面上大胆表现自我，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法，然后让幼儿自己添画背景，可以自己添画情节．．．．．．总之，要想教好幼儿绘画，教师就要处理好技法与思维创造在幼儿绘画教学中的关系。因为在幼儿绘画教学中它们之间是相辅相成的，缺一不可，少了那一方面都算不上是成功的教学方法。作为教师既要重视技法的教授，也要摆正幼儿思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展幼儿的思维创造，在发展幼儿思维创造活动中教授技法。只有这样才能使孩子们随心所欲的，用手中的画笔来表现他们眼中的世界！

一个幼儿，学画画，其实不必要画得像。开始只是他们对画画慢慢产生兴趣，而作为大人，就是让他们能拿好笔，在纸张上能画出线条来，不必对孩子要求过高，要让他们慢慢来。

主要以培养观察力为主，对阴影和光暗对绘画的影响有初步认识，会分画得好和画得不好就可以了。